Por otro lado, datos de la Encuesta Nacional de Salud y Nutrici\u00f3n (ENSANUT) continua 2021-2024 reportan que, en ese periodo, el 32.3% de las mujeres adolescentes de 15 a 19 a\u00f1os con inicio de vida sexual reportaron haber estado alguna vez embarazadas. <\/p>\n\n\n\n
Estos\u00a0hechos, como muchos otros que vemos\u00a0cotidianamente\u00a0en nuestras escuelas,\u00a0plantean\u00a0preguntas\u00a0fundamentales<\/strong>\u00a0para la educaci\u00f3n:\u00a0\u00bfEstamos formando a los j\u00f3venes para pensar racionalmente antes de actuar, especialmente cuando las circunstancias los impulsan a hacer lo contrario?\u00a0\u00bfC\u00f3mo formar a los estudiantes para que desarrollen la capacidad de pensar con\u00a0l\u00f3gica\u00a0y tomar decisiones m\u00e1s conscientes?<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n Cuando nos referimos a formar para la toma de decisiones no hacemos alusi\u00f3n a que nuestros adolescentes sean expertos en l\u00f3gica formal. A lo que nos referimos es a hacer lo necesario para que interioricen en su rutina el detenerse antes de decidir y actuar. Y en esa pausa: pensar, evaluar la informaci\u00f3n disponible, anticipar consecuencias. <\/p>\n\n\n\n Implica ayudarlos a integrar el pensamiento cr\u00edtico, creativo y cuidados<\/strong>o. Es decir, posibilitar que piensen cr\u00edticamente para analizar la realidad, creativamente para generar alternativas y cuidadosamente para valorar las consecuencias de sus decisiones. Cuando estos tres pensamientos trabajan juntos, la probabilidad de tomar decisiones responsables aumenta significativamente. <\/p>\n\n\n\n Veamos a continuaci\u00f3n algunas estrategias que desde las aulas pueden aportar en esta formaci\u00f3n: <\/p>\n\n\n\n Detenerse a pensar de forma cr\u00edtica, creativa y cuidadosa antes de reaccionar<\/strong> es indispensable ante una sociedad que apuesta por la inmediatez radical, la sobreinformaci\u00f3n que satura y la presi\u00f3n social. Por tanto, es uno de los contrapesos m\u00e1s revolucionarios que la escuela puede ofrecer hoy a sus estudiantes para empoderarlos. <\/p>\n\n\n\n Cuando hablamos de formar para\u00a0la\u00a0toma\u00a0de\u00a0decisiones nos referimos a\u00a0hacer lo necesario para que los j\u00f3venes interioricen\u00a0en su rutina el detenerse antes de decidir y actuar.<\/p>\n","protected":false},"author":29,"featured_media":18773,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[40],"tags":[115,114,170,171],"etapa-entrada":[44,42,41,43],"tipo-entrada":[],"class_list":["post-18772","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-docente","tag-educacion","tag-educacion-digital","tag-tecnologia","etapa-entrada-bachillerato","etapa-entrada-infantil","etapa-entrada-primaria","etapa-entrada-secundaria"],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"Pensar](\"https:\/\/gruposm.ismeduca.com\/mx\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/07\/Component_image_2.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nEstrategia docente<\/strong> <\/td> Acciones concretas<\/strong> <\/td> Pensamiento<\/strong> <\/td><\/tr> 1. Partir de casos reales cercanos a su realidad: <\/strong>Conectar el aprendizaje con situaciones aut\u00e9nticas que los estudiantes pueden enfrentar. <\/td> El aprendizaje situado<\/strong> como una de las metodolog\u00edas activas centrales de nuestras clases: Partir de la realidad. Analizar noticias o casos reales vinculados con los contenidos, complementando con preguntas como: \u00bfQu\u00e9 decisi\u00f3n se tom\u00f3? \u00bfQu\u00e9 informaci\u00f3n ten\u00eda la persona? \u00bfQu\u00e9 alternativas exist\u00edan? \u00bfQui\u00e9nes fueron afectados? <\/td> Cr\u00edtico:<\/strong> analiza evidencias y decisiones. Creativo:<\/strong> explora alternativas. Cuidadoso:<\/strong> considera impactos y responsabilidades. <\/td><\/tr> 2. Ense\u00f1ar a detenerse antes de decidir: <\/strong>Reducir la impulsividad y favorecer decisiones reflexivas. <\/td> Promover la secuencia<\/strong>: Detente \u2192 Analiza \u2192 Imagina alternativas \u2192 Considera impactos \u2192 Decide. <\/td> Cr\u00edtico:<\/strong> analiza la situaci\u00f3n. Creativo:<\/strong> genera opciones. Cuidadoso:<\/strong> valora consecuencias para s\u00ed mismo y otros. <\/td><\/tr> 3. Normalizar la pregunta \u00bfc\u00f3mo lo sabes?: <\/strong>Desarrollar h\u00e1bitos de verificaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de la informaci\u00f3n. <\/td> Preguntar ante cualquier postura o informaci\u00f3n ofrecida: \u00bfCu\u00e1l es tu evidencia? \u00bfDe d\u00f3nde obtuviste esa informaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 fuente la respalda? \u00bfQu\u00e9 informaci\u00f3n falta? <\/td> Cr\u00edtico:<\/strong> distingue evidencia de opini\u00f3n y eval\u00faa fuentes. <\/td><\/tr> 5. Visibilizar las consecuencias a largo plazo: <\/strong>Ampliar el horizonte temporal y \u00e9tico de las decisiones. <\/td> Preguntar: \u00bfC\u00f3mo afectar\u00e1 esta decisi\u00f3n a otras personas? \u00bfQu\u00e9 ocurre hoy?, \u00bfen una semana?, \u00bfen un a\u00f1o? <\/td> Cr\u00edtico:<\/strong> analiza escenarios futuros. Cuidadoso:<\/strong> eval\u00faa consecuencias personales y sociales. <\/td><\/tr> 6. Fomentar la metacognici\u00f3n: <\/strong>Desarrollar conciencia sobre los propios procesos de pensamiento. <\/td> Despu\u00e9s de una secuencia, actividades o proyectos, preguntar: \u00bfQu\u00e9 informaci\u00f3n tomaste en cuenta? \u00bfQu\u00e9 errores cometiste? \u00bfQu\u00e9 har\u00edas diferente? <\/td> Cr\u00edtico:<\/strong> examina el propio razonamiento. Creativo:<\/strong> identifica nuevas formas de actuar. Cuidadoso:<\/strong> reconoce el impacto de sus decisiones. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n ![\"Pensar](\"https:\/\/gruposm.ismeduca.com\/mx\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/07\/Component_image_1.jpg\")
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